校园心理情景剧道具箱心理团体活动辅导箱心理设备厂家智心

     校园心理剧是由社会剧发展而来，有戏剧小品的特点，比一般心理剧具有更强的表演性。它在校园环境中，在老师的指导下由学生自发地将生活经历再现出来。利用与生活相似的情景，借助于暖身、设景、替身、角色扮演、演出、镜像等戏剧表演的形式，通过特殊的行为心理咨询方法，揭露出参演都的人格特征、人际关系、心理矛盾和情绪障碍，并在心理治疗者的间接干预和同台参演者的帮助下，达到精神宣泄、消除心理上的压力和自卑感的作用，同时能诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，产生新的觉察与领悟，自发性、创造性的走出人生困境，实现自我整合与人际关系和谐，使心理问题得到解决。

     校园心理剧是一种心理健康的宣传教育活动，参与的角色能够在安全、宽松和弹性甚大的环境中，走入自己的过去或未来，在比较自然的状态中，重现失去的自我，发现事情的真实状况，并做出决定或采取新的行动。当事人通过心理剧的经验与自我的每一部分相会，也能够与那些分享他的心理冲突的人会面，进而将些经验应用在生活上，得到自我满意的生活。所以，校园心理剧可以发展个体或团体的自我觉察力、人际关系技巧水平、价值判断力、自发行为水平与想象力，从而使个人获得心理成长。校园心理剧兼有心理治疗工能，它除了针对学生中出现的一些常见心理问题之外，还有着更广泛的应用范围。比如人生价值的定位、恋爱问题的抉择、职业选择的解惑、性心理的教育等。这些问题都有可能给当事人带来一定程度的心理困扰。

    依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》精神，针对社会情景案例综合分析，将戏剧情景与心理学相结合，从而促进心理健康良性发展，心理情景剧分为：人际关系、自我突破、青春校园，危机干预，校园生活，学会适应六大主题，共有28心个理剧。剧本中有详细的道具、演员人物、故事情境的介绍。

校园心理情景剧道具箱心理团体活动辅导箱作用：

1.心理情景剧浓缩了学生的日常生活，表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。

2.为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式 。

3.通过心理剧表演把平时压抑的情绪得以释放、解脱 。

4.避免了枯燥的灌输式教育，学生的参与性、互动性强。

5.它激发了学生对身边生活的体验，使学生更加了解心理学，并关注自我心灵的健康。

校园心理情景剧道具箱心理团体活动辅导箱特点：

1.主题：主题明确、新颖，积极向上，有教育、  启示意义，适合学生表演。

2.内容：能充分表达主题，发生在校园，能体现学生的心理世界，健康生动。

3.设计：情节设计合理，心理冲突发展历程完整。解决方法生动、实用、有效。

4.演技：形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，道具使用恰到好处。

5.精神：态度认真，着装到位，举止大方。