LG-2300W 机电一体化数控实验室成套设备(多媒体网络版快讯

对于机电一体化专业实验室建设，应围绕着这几个方面进行 
 1 、专业的主干课程有完整的配套实验设备。例如：《数控机床》这门课，应让学员了解实际数控机床的结构，与普通机床的区别，其电气、电子设备的原理与结构。再如：〈数控加工工艺〉（或类似课程）应着重分析在数控机床上实现加工工艺的手段及方法，其与普通机床相比，应着重强调其工艺编制流程的区别及数控机床编程方法。 
2 、强调学员的动手能力。学员除了解（或基本掌握）数控的基本理论外，应着重掌握数控编程，数控机床的操作方法及技能，使之在今后工作中能尽快适应其工作环境，解决实际工作中的问题。因此，学员在学习中应尽可能多进行有关数控编程，数控机床方面的练习。在学习结束时较好地运用所学的方法，实际进行编程和加工，这反过来也要求实验室能提供充足的实验手段（实验设备），使每个学员都有足够的时间上机练习。
3 、实验室的设备应尽量贴近生产实际进行。首先，实验室应创造一种气氛，使学员所进行的操作尽量符合生产现场中的操作环境，各种设备应在满足性能价格比的前提下，优先选用生产 / 教学型实验设备，使学员在学校接触的设备贴近生产中所用的设备。同时，这些设备又能提供足够的教学功能。如图形界面、通讯界面等。尽量避免一些个人 PC 机上开发的 “ 数控仿真 ” 软件，使数控实验流于计算机游戏形式。 
实验室构成一个完整的机电一体化实验室应具备这几大功能： 
1 、配合专业课程进行专题实验。例如数控编程课程的编程实验。工艺类的数控工艺实验。机床类的数控机床实验。 
2 、配合专业课程的课程设计。作为一个强调实践环节的专业及课程，其课程设计除了必须完成一定量的书面作业外，还应完成足够的实践课时， 好是将二者有机地结合起来，针对某题工件，以图面设计、工艺设计、编程、加工实现一体化，作为课程设计的主导内容。 
3 、毕业设计机电一体化实验室应满足一个班的学员同时实验，根据学员的人数，其基本配置也略有不同。 
典型的实验室配置如下； 一般配置如下： 
1 、数控铣床 2 台 1 、数控铣床 1 台 
2 、数控车床 2 台 2 、数控车床 1~2 台 
3 、数控编程软件 30 套 3 、数控编程软件 18 套 
一般来说，数控车床与数控铣床相比，各有特点。从功能上说，铣床的功能应比车床复杂，可以实现多种数控加工的原理性实验。而数控车床则是量大而广的应用机床，其社会保有量高于铣床，是数控教学培训的重要内容。 
机电一体化实验室应根据学员的知识，循序渐进 。 
1 、学员在编程软件上进行数控编程练习，掌握数控编程的方法，针对典型零件，编制加工程序，进行图形仿真，找出错误，直到完善。 
2 、在编程软件上进行数控机床的操作、使用、编程、掌握数控系统的各个体系，如：机床操作编程、参数体系，机床对刀。工件加工等作必备的基本技能。 
3 、学员分期分批在数控机床上空运行状态下熟悉机床的实际操作方法，数控系统的使用方法、使之有感性认识。 
4 、选一些较典型的学员，在老师的指导下。在数控机床上进行实际加工练习，以加工出合格的工件为准。