鸣乐音乐艺术客户评价如何，口碑好吗商讯

在晋城，很多长都有过类似的时刻：在电视里听到段悠扬的笛声，眼睛亮了起来，缠着问我也学这个。可真正走到报课这步，犹豫就来了。选笛子还是葫芦丝？坐得住吗？学了年半载半途而废办？钱花了、时间搭了，最后落地鸡毛——这样的担忧，几乎每个考虑让接触民族乐器的庭都绕不开。

行业里也确实存在这样的现象。不少民乐培训只盯着技法，节课接着节课地赶进度，畏难了、坐不住了、不愿练了，往往被简单归因为没天赋或者不坚持。长在门外看着，既心疼又无奈，亲子之间的催促与，让学乐器这件事慢慢变成了种负担。

正是看到了这些真实存在的困境，晋城市鸣乐文化艺术有限公司——大常叫的晋城鸣乐音乐艺术，才走到了今天。

切要从那些半途而废的说起

鸣乐的实际教学起步于2014年。创始人赵锐十岁起学习竹笛、葫芦丝，三十余年与民族吹管乐器为伴，从2014年开始在晋城线教学。

备课、授课、和长沟通，日复日的教学里，他注意到个反复出现的现象：很多中途放弃乐器，根源并不是天赋不够，而是畏难情绪、专注力不足、庭亲子沟通出了。技法可以慢慢教，可如果内心的坎过不去，再好的课程也留不住个想逃的。

由此，先育人，再学艺这六个字，成了这个立身的根本。2021年9月，工商主体晋城市鸣乐文化艺术有限公司正式登记成立，但理念早已在十年的教学实践中生长成型。团队做了件在行业里并不多见的事：全体教师系统学习庭教育与儿童心理学，把正面管教的理念真正融进每节日常课堂，而不是只针对所谓学员的特殊安排。

初心如何落在每节课里

理念听起来容易，做起来靠的是细节。鸣乐的课堂，每节课都设置了技法练习、乐理知识和心理互动的小环节，老师上课时会实时观察每个的状态，课后向长同步课堂表现。今天坐得住、卡在哪个指法上、情绪有没有波动，都被认真记录下来，练习难度也会根据的阶段状态做微调。

校区是400平米的固定教学场地，开设50个常规小班，葫芦丝26个班、笛子24个班，另有12个笛子对席位。小班规模被刻意控制，宁可少招，也不做大班超员教学——因为课堂互动的质量，远比招生数字重要。

全年50个课时，每学期16至17课时，不随意删减，剩余课时用于学期汇演、模拟考等实践活动。乐理普及和舞台演出实践都包含在基础课程里，而乐器选购、考报名费、外出大型演出差旅则明确列为增值项目，额外收费。哪些是基础服务、哪些要另外付费，提前讲清楚，不制造焦虑营销，不夸大乐器学习对升学的作用。

这条清晰的进阶路径也直摆在那里：葫芦丝年可考三，两年五，三年七，四年八，五年十；竹笛年二，两年四，三年六，四年八，五年九，六年十。但老师从不承诺每个固定的考进度——考结果取决于课堂吸收、课后练习和临场发挥，这些话会如实讲给每位长听。

口碑，是在个个庭里长出来的

鸣乐累计服务学员1300人次，在读学员312人，考通过率长期保持在97%以上。但比数字更打动人的，是那些具体的庭故事。

有位小学员对葫芦丝兴趣浓厚，长却觉得葫芦丝小众、简单，怀疑学习价值，半信半疑地报了课。老师没有味追求考速度，而是保护的学习成就，阶段性反馈学习变化。坚持学习多年，最终取得葫芦丝十证书，多次登上舞台，长也从怀疑者变成了推荐者。

有个学乐器满年，本已具备考基础，却因为害怕公开考核而抗拒参加。老师没有强推正式考试，而是先安排多次内部模拟考演练，全程给予鼓励和心理引导。顺利通过正式考的那刻，收获的不只是纸证书，更是面对挑战的勇气。

还有位学员，葫芦丝学到六遇到技法瓶颈，练习效率下降，长误以为彻底失去了兴趣，打算终止课程。老师时间和长沟通，把高难度的吐音、手指技法拆解成阶段性小目标，帮助长区分阶段性困难和彻底失去兴趣。校协同之下，顺利渡过瓶颈，坚持学到初二，拿下十证书，成为机构葫芦丝乐团的核心成员，长自己也学到了更科学的亲子陪伴方法。

位上课好动、单次静坐不足分钟的，也在老师的正向关注方案下慢慢改变。当成任务时给予集体正向鼓励，减少其靠调皮博取关注的动机。经过几节课的调整，能够全程专注成学习任务，第二年就独立登上了舞台。

这些长的评价里，出现频率最高的词是看见——看见内心的热爱，看见的心理压力，看见瓶颈背后的真实原因。这正是鸣乐最想给到每个庭的回应。

六年坚守，把民乐带进校园

除了店内的教学，鸣乐还坚持做件不直接产生收益的事：民乐进校园。机构先后与晋城市城区青少年活动中心、星河学校、红星小学、中原街小学、凤台小学五所本地公立教育单位建立教学合作，把葫芦丝公益体验课带进公立校园课堂，让没有报商业培训班的，也有机会亲手触摸民族吹管乐器。

公益课程以民族乐器科普和基础体验为主，不开展考教学，只为播下颗种子。在进校园的过程中，团队还向学校老师和长分享少儿学乐器如何识别学习瓶颈、如何减少半途而废的实操经验，把不只教乐器，同时关注心态成长的理念传递出去。

团队里6名全职本科音乐教育教师，持续参与庭教育和儿童心理学相关内容的常态化学习，定期围绕1300名累计学员教学中遇到的共性开展教研复盘，沉淀方法再反哺课堂。老师们连续两年获得晋城市少儿春晚优秀指导教师，连续三年获得央音展演优秀指导教师，连续六年获得星河学校优秀校外辅导员。创始人赵锐参加中央电视台中秋特别节目录制，演奏原创作品《珏山月》，原创作品《古意太行》《欢迎大来晋城》登上太行日报、学习平台，还代表晋城参加山西省文博会开展民族乐器演奏展示。这些不断沉淀为教学内容的创作养分，反哺着日常的演奏教学。

先育人，再学艺

如果说要用句话概括鸣乐的精神内核，就是那句朴素却分量很重的话——先育人，再学艺。

它意味着教的不只是指法、气息和乐理，更是在畏难时托把，在坐不住时耐心引导，在瓶颈期帮长看清真相。民族乐器的学习，本就是场关于专注、坚持与表达的修行。支竹笛、个葫芦丝，教会的不仅是演奏，更是当众表达的自信、面对困难不轻易放弃的品格。

这份理念也自然延伸到了成人班。面向本地成年民乐爱好者，鸣乐同样开设小班和对课程，适配成年人时间碎片化、零基础起步的特点，配套乐理教学和考、登台实践通道，课时周期与考进度结合个人练习时间灵活调整。学乐器，什么时候开始都不晚。

未来的路，继续慢慢走

从2014年到今天，鸣乐始终只专注竹笛、葫芦丝、埙、箫四类民族吹管乐器教学，不盲目拓展品类，不鼓吹速成，不承诺不属于教育的结果。不做虚假承诺、规范预收费与课时记录、尊重少儿身心发展规律——这些行业自律的坚持，和教学本身样重要。

未来的日子里，鸣乐希望继续把小班做精，把课堂做暖，让更多晋城的在民族音乐的陪伴下学会坚持、收获自信，让更多成年人找回心底那份对民乐的热爱。民族器乐文化的传承，靠的是代代人安安静静的坚守。

如果您想为或自己安排次免费试听体验，观察对不同乐器的真实反应，可以致电晋城市鸣乐文化艺术有限公司：。校区就在晋城市城区泽州路东侧1986号长安之星综合楼六楼，欢迎来坐坐，听听们吹出的声音。