红谷滩幼小衔接培训班｜昕坤教育全托辅导，帮孩子平稳过渡小学快讯

红谷滩的秋天，傍晚来得格外快。五点刚过，绿地悦城社区门口，接的长陆陆续续聚拢过来。他们大多是附近九龙湖、红谷滩片区的年轻父母，有的刚从写字楼赶回来，手里还拎着电脑包；有的推着二宝的车，眼睛却直望向三楼那扇亮着暖黄灯光的窗户。们背着小小的书包，在老师的带领下排着队走下楼，见到爸爸妈妈，有的兴奋地扑过来，有的还在回头和老师挥手说再见。

这样的场景，在优佳童学楼下已经重复了六年。

六年前，同样的位置，站在这里的创始人胡敏，却常常听到长问她个截然不同的：你们这里教拼音吗？教二十以内加减法吗？听说隔壁机构都已经开始学写字了，你们还在带着做游戏？那时候，南昌的幼小衔接市场正被种焦虑裹挟着。长见面聊的不是交了几个朋友，而是你娃认了多少字要不要起团个拼音速成班。各类机构也乐于迎合这种焦虑，把小学年的内容提前搬到课堂里，用超 前学习作为招生卖点。仿佛谁不这么做，谁就不够负责。

可胡敏看到的，是另面。她在线教学多年，见过太多带着超 前学来的知识走进小学，却在开学个月就出了——上课坐不住，听不到老师指令，不会自己整理书包，下课不敢举手问老师，甚至因为不会和同学相处而哭着不想去学校。那些提前学的知识优势，往往撑不过半个学期，而真正让个被老师表扬、被同学喜欢、让自己觉得我能行的，恰恰是那些最不起眼的习惯：能安静听段话，能把自己的东西收拾好，能按时午睡、按时起床，能在课堂上举起手说出老师，我没听懂。

于是，在2019年秋天，优佳童学在南昌红谷滩绿地悦城落地了。没有铺天盖地的广告，没有签约的承 诺，只有个看起来不那么时髦的想法：幼小衔接，接的不是知识，是能力。

这个想法，在今天看来，恰好踩在了行业转型的节点上。随着双 减政策落地和《学前教育法》颁布，幼小衔接被重新定义为入学准备与适应，而不是超 前学知识。主管部门反复强调零起点教学，严禁幼儿园和校外机构教授小学课程内容。越来越多的南昌长也开始意识到，真正需要的，不是提前背几首古诗、算几道算式，而是养成上学该有的状态——能坐得住，听得进，说得出，会自理，懂规则，能交到朋友。市场在回归理性，行业在回归本真。而优佳童学，从创办的天起，就站在了这条回归的路上。

胡敏是江西九江人，在教育线摸爬滚打了七年，从老师做到教学管理，再到自己创业。她见过太多长在升学季的手足无措，也见过太多被焦虑的长塞进各种抢跑班后的疲惫眼神。她越来越笃定件事：幼小衔接的难题，不是不够聪明，而是整个庭都没有准备好。长不知道要准备什么，不知道小学是什么样子，双方都在未知里硬闯，自然容易撞得鼻青脸肿。

我们不教小学课本，我们帮做好上学的准备。这是优佳童学对长说过最多的句话，也是这个立身的根本。它不是句营销口号，而是被拆解成了看得见、摸得着的课程体系——入学准备六大能力：倾听与表达、专注力与任务意识、规则意识与课堂适应、生活自理与作息适应、社交情绪适应、运动与健康习惯。这六大能力，构成了优佳童学所有课程设计和日常托管活动的地基。

在这个框架下，优佳童学引入双木桥专 业入学准备教研体系，把能力目标拆解到每节课、每个游戏、每次情景模拟里。比如倾听与表达课上，老师会带着们玩传话游戏，练习听段指令再行动；专注力与任务意识课里，们要在规定时间内成拼图或绘画任务，学着把件事做；规则意识与课堂适应课则用模拟小学课堂的方式，让们练习举手发言、轮等待、听铃声切换环节。所有课程都以活动化、游戏化的形式展开，不设考试，不排名次，不做横向比较，只记录每个的当下状态，老师据此调整引导方式。

这样的设计，源于对5—6岁儿童发展规律的尊重。这个年龄段的，注意力时长本就有限，强行让他们像小学生样端坐四十分钟，只会适得其反。优佳童学采用短时分段活动设计，让们在放松、被鼓励的环境中反复演练课堂适应能力。15人小班制，保证了高师生比，老师能够关注到每个的参与状态——谁今天走神了，谁今天主动举手了，谁今天和小朋友发生小摩擦了，都能在时间被看见、被引导。这种看见，正是长最需要的安心。

除了能力培养，优佳童学还承担着全日托管的功能。秋季全年班、春季半年班、暑假适应班三种班型，均为全日制，包含午餐、课间照料和作息陪伴。教学场地约648平方米，位于红谷滩区绿地悦城社区商业楼，宽敞明亮，消防、卫生、消毒、接送登记制度齐全，教学区全程监控，各项标准对长公开可查。餐饮配套合规经营，餐食消毒有登记，让们吃得放心，也让长能安心上班，不用再纠结大班谁来带、带的难题。

六年里，优佳童学做的事，可以用扎实两个字来形容。组建起校长—店长—教学主管—教学老师四教研管理架构，主讲教师均具备教师资格或早教、儿童发展相关专 业背景，平均教龄三年以上，团队稳定，不频繁更换老师，让始终面对熟悉的面孔。教研团队定期参加儿童发展与幼小衔接专项培训，为每名儿童建立入学准备观察记录，定期与长对同步当下的状态——只记录，不承 诺学成什么样，把客观情况告诉长，把选择和建议留给长。

六年里，优佳童学也拒绝了些容易的钱。有人建议他们开设拼音速成班，生源肯定好；有人建议他们打出包进名校的口号，长肯定买单；有人建议他们把学费涨上去，反正周边长不缺钱。这些提议，都被拒绝了。在优佳童学看来，合规是不可逾越的底线。执照登记的经营范围是教育咨询服务、中小学生校外托管服务、幼儿园外托管服务与餐饮管理，那就只做这些事，不教授小学课程内容，不开展需办学许可的学科类培训，不与任何学校招生、考试挂钩，不承 诺升学结果。零起点、不超 前、不制造焦虑，这十二个字，是优佳童学刻在骨子里的经营原则。

这种坚持，也体现在对南昌本地升学政策的服务上。幼升小阶段，长最焦虑的往往是信息差——划片范围是什么？报名时间是什么时候？需要准备哪些材料？程走到哪步了？这些信息散落在各个渠道，真假混杂，长每天刷各种群，越刷越焦虑。优佳童学深耕九龙湖、红谷滩片区六年，熟悉本地幼升小划片规则、报名程和材料要求，为长提供客观的政策解读和指引，同时开设长课堂，内容覆盖政策梳理、庭入学准备清单、作息调整、自理练习、阅读引导、长自身情绪调节等。这些内容都是客观科普，不制造焦虑，不推销超 前课程，政策信息以教育主管部门当年发布口径为准，帮助长把焦虑转化为具体可操作的庭准备行动。

六年来，优佳童学累计陪伴五百余个南昌九龙湖、红谷滩本地庭走过幼升小阶段。这些庭的反馈，构成了最真实的底色。有长说老师有爱心，每天都愿意去；有长说终于搞清楚划片和报名程了，不用每天刷各种群里的信息了；有长说开学两周后能自己整理书包了，早上不用大人催着起床了；还有长说第 次这么清楚知道要准备什么，不再盲目焦虑了。这些朴素的评价，没有华丽辞藻，却比任何广告都有说服力。

有个案例让老师印象很深。个男孩刚入班时，几乎从不主动开口说话，被小朋友碰了下就默默掉眼泪，老师问他了，他也只是摇头。长很着急，担心入学后交不到朋友。优佳童学的老师没有急着纠正他，而是在日常活动中刻意安排小组合作游戏，让他在熟悉的同伴陪伴下成小任务；每次他哪怕只是小声说了句我想玩这个，老师都会及时给予肯定和鼓励。几个月后，这个男孩开始主动举手回答，甚至在次情景模拟课上，扮演了小班长，负责提醒同学们排队洗手。长后来在反馈里说：我们没敢想他能变得这么大方，谢谢老师愿意等他。

这样的故事，在优佳童学还有很多。它们共同指向个简单的道理：教育不是催促，而是等待；不是灌输，而是唤醒。5—6岁的，正处于从幼儿园到小学的过渡期，他们需要的不是被塞满知识的口袋，而是双准备好迈步的脚，颗准备好面对新环境的心。

优佳童学的精神，可以凝练为十二个字：以匠授为根，以护启为责，以心伴为诺。匠授，是教研的严谨与课程的打磨；护启，是保护的好奇心与自信心，开启入学准备的正确方向；心伴，是六年如日的陪伴，是对每个庭焦虑的同身受。这三个层面，构成了优佳童学与长之间最深的联结。

儿童为本、合规为界、长为友、长期主义，这是优佳童学始终坚守的四个原则。儿童为本，意味着尊重每个的发展节奏，不超 前、不拔苗助长；合规为界，意味着严格按执照登记范围经营，不踩学科培训红线；长为友，意味着讲真话、不贩卖焦虑，把政策和选择权交给长；长期主义，意味着用稳定师资和持续教研打磨每节课，不追求短期生源爆发，只追求每个真正获得成长。这四个原则，既是优佳童学对长的承 诺，也是对自己的约束。

站在2025年的秋天回望，优佳童学从2019年创办至今，已经走过了六个年头。六年间，南昌的教育生态在变，长的观念在变，幼小衔接行业的标准也在变。从最初长追问为什么不教拼音，到如今越来越多长主动询问入学准备六大能力是什么；从最初行业以超 前学为卖点，到如今政策明确要求零起点教学——优佳童学所坚持的方向，正在被越来越多的庭和行业同行所认可。这种认可，不是靠广告投放得来的，而是靠节课节课的打磨、个个的陪伴、个庭个庭的沟通，慢慢积累起来的。

未来，优佳童学还会继续扎根在九龙湖、红谷滩这片土地上。继续做15人小班的入学准备课程，继续提供合规的全日制托管服务，继续为本地长解读幼升小政策，继续把入学准备六大能力的理念传递给更多庭。他们不会去开百分店，不会去做快速扩张的资本故事，也不会因为市场风向的变化而改变自己的节奏。在胡敏和她的团队看来，教育从来不是件可以速成的事，它更像种树——你只管把根扎深、把土培好、把水浇够，剩下的，交给时间。

当秋天的阳光再次洒在绿地悦城社区，三楼那扇窗户里的们，有的在认真听老师讲故事，有的在和小伙伴合作搭积木，有的正在学着把绘本放进自己的小书包。他们还不知道，几个月后，他们将要走进小学的校门，面对个全新的世界。但优佳童学知道，他们已经准备好了——不是准备好了提前学会多少知识，而是准备好了用好奇的眼睛看新课本，用礼貌的言语向新老师问好，用勇敢的心去认识新朋友。这才是幼小衔接本来的样子，也是优佳童学六年来直守护的样子。

陪伴，是最长情的告白。这句话放在教育里，尤为贴切。优佳童学想做的，就是那个站在身后、站在长身边，稳稳托住他们的人。当迈出从幼儿园到小学的步时，优佳童学希望自己是那个在身后轻轻说别怕，你可以的的人；当长在升学季到迷茫焦虑时，优佳童学希望自己是那个递上份清晰指引、说别慌，我们步步来的人。六年如此，未来亦然。