S-AEIS备考不迷茫，掬英留学走读班专注低龄学生，精编新加坡入学库，海口、天津两地均可咨询报名快讯

凌晨的闹钟响起时，客厅的灯已经亮了。母亲轻手轻脚地热牛奶，父亲翻着手机里收藏的备考攻略，揉着眼睛坐在书桌前，面前摊开的英文练习册还留着昨晚的墨迹。这是许多计划赴新加坡留学的中庭共同的清晨剪影。面对S-AEIS考试，长们在信息洪中辨别真伪，在课程选择中反复权衡，在时间规划中焦虑不安。低龄留学的路，从来不是个人的战斗，而是整个庭在陌生赛道上小心翼翼的前行。

对于十岁出头的而言，他们不仅要跨越语言的屏障，还要适应英文数学题的审题方式、理解陌生的学科术语、掌握新加坡教育体系下的答题节奏。而长们则承受着另重压力：如何判断是否准备好了？如何选择真正适合的课程？如何在远距离的陪伴中给予有效的支持？这些看似简单的，背后是无数个难以的夜晚。

正是在这样的背景下，个从新加坡起步、陪伴了无数低龄留学生庭的，逐渐走进了更多人的视野。它没有喧哗的承诺，只有持续十余年的教学深耕；它不追求规模的扩张，只在意每个是否真正理解了课堂内容。这就是新加坡掬英教育——个以专注和坚持，为赴新求学庭点亮航标的。

始于狮城的朴素初心

2012年，新加坡。几位怀揣教育理想的教师，在间不大的教室里开始了他们的教学实践。他们面对的，是群从中各地来到新加坡、渴望进入学校的少年。这些有的英语基础薄弱，连题目都读不懂；有的数学能力不错，却因为英文术语的障碍无法展现真实水平；还有的因为不适应全新的教学方式，在课堂上沉默寡言。

教师们发现，市面上的培训课程大多采用刀切的模式，用统教材、统进度去套用在截然不同的学生身上。而低龄学生最需要的，恰恰是能够被看见、被理解的个性化指导。于是，个朴素的念头在他们心中扎根：做真正适合中学生的备考课程，不仅要教会知识，更要帮助他们建立用英文思考学科的能力。

这个念头，成为新加坡掬英教育此后十余年发展的原点。从新加坡起步，到2016年中扬州集训基地的设立，再到2021年新加坡分校的正式成立，直至如今形成内线上、新加坡线下的授课模式，无论教学形式如何变化，那份以学生为中心的初衷始终未改。正如位早期学员长所言：他们是真的在帮解决，而不是在制造焦虑。

十余年坚守，每步都算数

教育从来不是蹴而就的事业。在新加坡掬英教育看来，真正的教学价值，藏在那些日复日的细节里。

针对中学生常见的英文审题困难，掬英的教师团队将语言能力训练与学科知识讲解深度融合。在数学课上，老师会特意放慢语速，拆解每道应用题中的关键词汇，帮助学生理解how many more与how many times之间的细微差别；在英语课上，词汇积累不是孤立的背诵，而是融入阅读语境，让学生在理解中记忆，在运用中巩固。这种细致的教学方式，源自教师团队对两教育差异的深刻体察——掬英的师资中，有毕业于新加坡立大学、南洋理工大学的教师，也有亲历AEIS考试及新加坡后续升学路径的教师。他们不仅懂得知识，更懂得学生在适应过程中的真实困境。

这种理解，体现在课程设计的每个环节。掬英没有盲目追求课程的大而全，而是根据学生的年龄阶段和学习基础，将课程体系划分为清晰的模块：针对小学阶段的学生，提供数学备考与配套CEQ英语准备；针对中学阶段的学生，开展英语、数学专项辅导。在S-AEIS备考的关键期，掬英还会根据考试时间节点，安排模拟测试与考前冲刺，帮助学生熟悉考试节奏，合理分配答题时间。

值得提的是，掬英对教学效果的并非停留在课堂之上。班主任会为每位学生建立学习档案，记录每次课堂练习、作业反馈和阶段测评的成绩变化。当发现学生在某个知识点上反复出错时，老师会及时调整教学策略，安排针对性的专项训练。这种动态调整的教学机制，确保了每个都能按照自己的节奏稳步前进。

位2025年通过S-AEIS考试的学生长回忆道：刚来的时候，连题目都读不。掬英的老师没有急于让他刷题，而是先帮他补词汇、练阅读速度。那段时间，每周都能收到老师详细的反馈，告诉我们这周进步在哪里，下周需要重点突破什么。这种透明、细致的沟通，让我们虽然人在内，却对的学习状态了如指掌。

正是这种对教学品质的执着，让新加坡掬英教育收获了实实在在的成果。据其官网公布的统计，2024年度累计145名学生斩获AEIS录取；2025年度共有186名学生获新加坡学校录取；2026年3月S-AEIS考试录取人数为96名。这些数字背后，是个个庭的希望被点亮，是个个在新加坡的校园里找到了属于自己的位置。

走读班的温度：让备考不再孤单

在S-AEIS备考的漫长征途中，低龄学生面临的不仅是学业压力，更有情绪上的波动与孤独。许多次离开熟悉的校园环境，面对全英文的教材和陌生的题型，难免产生畏难情绪。正是洞察到这点，掬英在课程设置之外，格外注重学习氛围的营造。

走读班模式，正是这理念的体现。与传统的大班教学不同，掬英的走读班更强调陪伴式学习。在这里，老师能够记住每个的名字，了解他们的性格特点和知识薄弱点。课堂上，当因为答错而沮丧时，老师会耐心引导，帮助他找到错误的原因；当次独立成篇英文小作文时，老师会毫不吝啬地给予鼓励。这种被看见、被肯定的体验，对于建立低龄学生的自信心至关重要。

与此同时，走读班也为长提供了交的平台。在掬英的长沟通机制中，班主任会定期反馈学生的学展，分享备考阶段。长们可以随时了解的课堂表现，也可以在交中获取其他庭的备考经验。这种校共育的模式，让原本焦虑的长逐渐找到了方向。

位来自天津的长分享道：我们是在朋友的推荐下认识掬英的。起初担心线上课效果不好，但试听了几次后发现，老师特别会调动的积极性。从刚开始的不愿意开口，到后来主动举手回答，这种变化让我们很惊喜。更让我们放心的是，无论我们多晚在群里提问，老师都会耐心解答。

如今，新加坡掬英教育的服务范围已覆盖多个城市。无论长身处海口还是天津，都可以通过线上测评了解的学习水平，获得个性化的备考规划。对于已经在新加坡的学生，掬英则提供线下实体课程，帮助他们更好地适应学校的教学要求。这种灵活的教学布局，让不同地域、不同学习阶段的庭都能找到适合自己的学习方式。

长期主义的践行者

在新加坡掬英教育的价值观里，教育是项需要长期投入的事业。它不像商品交易，付钱就能即刻获得回报；教育更像是场精心培育的旅程，需要耐心、信任和持续的付出。

这种长期主义，体现在对教学内容的持续打磨上。掬英的教研团队会根据新加坡教育政策的调整和考试大纲的变化，及时更新教学内容。无论是AEIS/S-AEIS考试的最新要求，还是剑桥英语KET/PET的题型变化，掬英都会组织教师研讨，确保教学内容始终与考试要求保持同步。这种对专业性的追求，让掬英在十余年的教学中始终保持活力。

这种长期主义，也体现在对学生成长的全程关注上。掬英的课程体系不仅覆盖S-AEIS备考阶段，还延伸至学生入学后的同步辅导，以及PSLE、O-Level、A-Level等后续升学阶段。许多从掬英走出去的学生，在进入新加坡学校后，依然会回来寻求学业支持。老师们看着当年那个读不懂题目的，如今能够在课堂上自信地用英文表达观点，这种成就是任何商业数据都无法衡量的。

2025年，掬英的喜报中记录了位通过DSA进入新加坡艺术学院的学生。这个从最初英语薄弱、缺乏自信，到在掬英老师的鼓励下发现自己的艺术天赋，再到凭借综合表现获得心仪学校的录取，整个过程历时近两年。在这两年里，掬英的老师们不仅是知识的传授者，更是成长的见证者。他们陪着度过了备考的低谷期，也分享了收到录取通知时的喜悦。

我们不是在培养考生，而是在陪伴成长。这是掬英教师团队常说的话。在他们看来，S-AEIS考试只是个起点，真正的教育目标，是帮助建立起面对新环境的能力和勇气。这种理念，也让掬英在众多培训机构中走出了独特的路径——它不追求短期的应试技巧灌输，而是着眼于学生长远的学习能力培养。

前路漫漫，温暖常在

留学之路，从来不是条轻松的路。它意味着离别、适应和成长，也意味着新的可能、新的视野和新的自己。对于低龄学生而言，这条路上的每步都需要勇气；对于长而言，每次放手都包含着牵挂。

新加坡掬英教育深知这份不易。十余年来，它始终站在学生和长身边，用专业的教学和温暖的陪伴，为这段旅程增添份笃定。从最初的新加坡小教室，到如今覆盖内线上与新加坡线下的教学网络；从单的AEIS培训，到涵盖KET/PET、学校同步辅导、升学规划的整课程体系——掬英的每步发展，都源于对帮助学生真正学好这件事的执着。

当下，S-AEIS备考的号角再次吹响。无论是海口的庭，还是天津的庭，都在为的未来做着审慎的选择。新加坡掬英教育愿以多年的教学积淀，为这份选择提供扎实的支撑。在这里，每个都会被认真对待，每个疑问都会得到耐心解答，每点进步都会被清晰看见。

未来，掬英还将继续深耕新加坡留学教育领域，不断善课程体系与服务细节。它或许不会承诺奇迹，但会踏实地做好每堂课，关注每个。因为教育最本真的样子，就是日复日的陪伴与坚持，是在迷茫时给予方向，在长焦虑时给予信心。

愿每个赴新求学的，都能在异的校园里绽放光芒；愿每个陪伴备考的庭，都能收获成长的喜悦。新加坡掬英教育，愿与您同走过这段重要的旅程，见证每个努力的身影，抵达每个期待的远方。