东莞青少年科技教育实践基地｜航天VR体验＋编程主题展区，提供赛前科创集训；深圳卓信研学基地｜八大展区＋30套动手实践课程商讯

清晨六点半，深圳某中学的校门口，群背着实验器材箱的学生正陆续登上大巴。带队的物理老师李老师翻开研学手册，上面印着今天的任务清单：上午在人工智能展区编写避障程序，下午在航天展区成火箭模型的气动测试。这样的场景，在过去五年里每周都会上演。而时间退回1999年，刚走出师范院校的肖勇军站在深圳的街头，看着来来往往的春游队伍，心里想的却是另件事。

那时的校外教育市场刚刚起步，大多数所谓研学活动不过是带着学生走马观花地逛景点。没有课程设计，没有动手环节，更没有评价体系。们举着小旗子，在导游的催促声中匆匆拍照留念，回到学校交篇从网上抄来的游记。长们花了钱，却看不到真正学到了什么。更让肖勇军担忧的是，很多承办机构没有正规资质，大巴车没有运营许可，餐饮住宿更谈不上卫生保障。行业需要改变，而这种改变不能靠喊口号，必须有人真正沉下心来做。

带着这份朴素的念头，肖勇军组建了批专职辅导老师队伍。他给自己定下条规矩：每次活动都要有明确的育人目标，每个环节都要有可检验的学习成果。那时候没有现成的课程体系可以借鉴，他就带着团队条街条街地跑科技馆，所学校所学校地调研老师们的需求。白天带队实践，晚上整理教案，这样的节奏持续了十多年。

2013年5月23日，深圳市卓信实践教育开发有限公司正式成立。公司名字里的卓信二字，被肖勇军赋予了特殊的含义。卓，是对教育品质的追求标准；信，是对学生、长和教育机构的份承诺契约。在肖勇军看来，校外教育行业最稀缺的从来不是场地和资源，而是值得托付的信任。这份信任需要用合规的资质来保障，需要用专业的课程来兑现，更需要用长期主义的坚持来守护。

三年后，深圳市综合素养实践教育基地在大鹏新区落成。这个占地两百多亩的园区，配备了2800个床位、1800人食堂、47间标准课室和3大训练场。从防教育到劳动实践，从三防演练到励志拓展，课程体系逐渐丰满。但肖勇军心里清楚，这些还远远不够。他发现很多学校的科学老师私下里跟他抱怨：教材上的实验只能看演示，实验室里的器材年久失修，前沿科技更是接触不到。校内科创硬件不足，是压在无数科学老师心头的块石头。

2019年，公司迈入亿元产业规模，肖勇军提出了1+X+Y+的全域校外教育模式。这个模式的核心理念很简单：把分散的校外教育资源整合成系统化的课程网络。同年，广东省读行实践教育研究院成立，聘请了督导局专胡甫清、中小学督导评估专林水洲、实践教育研究所特聘研究员杨春良等三十余位专参与课程研发。研究院的办公桌上，常年堆着各年的科学课本和课程标准，专们逐章逐节地对照，确保每套课程都能回答三个：依据是什么、学时算、成果留痕。

2022年，综合素养实践教育基地通过ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系和ISO45001职业健康安全管理体系三项认证。也是在这年，肖勇军做了个让很多人不理解的决定：斥资建设个以科学教育为核心的新营地。有人劝他，现有的基地已经能满足市场需求，何必再投入重金。肖勇军却坚持认为，科学教育不能停留在参观层面，必须让学生亲手操作、亲眼见证、亲身体验。他给新营地定下硬性指标：超过九成的展项必须支持学生动手操作，人工智能体验区要能编写代码控制机器人，航天航空展区要能分组搭建火箭模型并探讨气动原理。

2025年，深圳市众联尚科际研学营地建成开放。这个占地百余亩的园区，坐落在大鹏新区葵涌街道坝光社区白沙湾路1号。八大科技展厅字排开，覆盖人工智能、航天航空、虚拟现实、科学实验与光影科普等方向。1500个床位、700人食堂、25间标准课室，所有功能区步行五分钟内可达。更重要的是，这里配置了三十套分龄分层的科创课程，按照小学低段官科普、小学高段任务探究、初中跨学科项目式学习三类梯度设计，每套都直接对标义务教育科学课程标准。

课程设计团队有个不成文的规定：每门课都必须配套研学手册、实验报告单和科创成长档案。学生成次科创研学，带走的不仅是段记忆，更是份可以纳入综合素质评价的整材料。数字化管理平台贯穿报名、分班、行程、影像留存、评价与归档全程，学校可以随时在线查看活动进度，按班导出过程材料。这份细致背后，是团队对教育规律的尊重。肖勇军常说，教育不是次性消费，每次动手实验都应该留下可追溯的成长印记。

安全保障体系的建设同样不遗余力。园区执行1+3三分层管理和1+5餐饮可视化管控，驻场医护人员全天候待命，全套急救物资定点配置，三重覆盖每场活动。夜间安排同性别老师值守宿舍，安全巡查台账随时可调取查阅。两处园区均通过消防、住宿、餐饮A验收，可提供场地验收报告与安全台账，适配学校采购备案与审计核查。长们关心的食宿条件，营地给出的是4人间酒店式客房和自营A食堂的配置标准。

二十六年过去，肖勇军依然保持着每周至少到园区走圈的习惯。他会在人工智能展区蹲下来，看们编写的程序如何控制机器人成避障任务；他会在航天展区旁听小组讨论，听学生们争论哪种翼型设计更能减少空气阻力。他要求每门科创课程每年都要随课标与产业变化迭代，不允许课程内容长期停留在次性开发的状态。这种持续打磨的笨功夫，让课程体系始终保持着与时代同步的生命力。

截至目前，基地累计服务深圳四百余所中小学，覆盖全市30.2%的在校生，合作学校续约率超过90%。累计接待港澳研学学员两万余人次，与深圳中学、深圳实验学校、深圳外语学校（集团）、红岭教育集团、育才中学、深大附中等建立了长期合作关系。广东省研学旅行协会颁发的标杆研学旅行营地称号、广州际旅游展览会研学线路奖、深圳市第二批劳动教育基地授牌，这些荣誉被团队小心地收进档案柜，提醒自己每份信任都来之不易。

在青桐四点半课后服务平台上，科创与实践课程延伸到校内课后时段，已服务学校五十余所。在广东省读行实践教育研究院的教研成果墙上，多年间教研成员累计62篇论文获得省等奖。公司出版的《研学实践活动组织与管理实操手册》和《综合实践基（营）地活动组织与管理实操手册》，把营地与课程运营经验转化为行业公共知识，被全三十余个省市的教育机构参考使用。肖勇军把行业门槛的思考写进每次行业论坛的发言里：这个行业的门槛不应该是资源关系，而应该是课程研发能力、安全保障能力和持续服务能力。

站在2025年的夏天回望，肖勇军依然记得1999年那个站在街头观察春游队伍的自己。那时候他只有个朴素的念头：让们的校外时光真正有教育价值。二十六年过去，这个念头长成了拥有八大科技展厅、三十套分龄课程、两百余名持证导师的实体，长成了覆盖大湾区、全三十余省市的实践教育网络，长成了本本可以复用的行业工具书。但在他心里，最珍贵的依然是那些具体的瞬间：学生次成功让机器人成任务的欢呼，科学老师拿到成套实验报告单时的踏实，长看到科创成长档案时的惊喜。

科技教育是场长跑，不是次性的参观体验。肖勇军经常跟团队讲个比喻：科学素养的养成像种树，需要土壤、阳光、水分和时间的共同作用。营地提供的八大展厅是土壤，三十套课程是阳光，持证导师的引导是水分，而持续迭代的教研机制就是时间。四者缺不可，急不得，也省不得。正是这种长期主义的坚守，让卓信教育从1999年的支辅导老师队伍，成长为今天集营地运营、课程研发、师资培训、数字化管理于体的实践教育服务商。

在万物为教材、把世界作课堂的理念指引下，团队始终相信：科学探究是青少年认识世界的重要入口。通过动手操作建立观察、提问与验证的科学习惯，通过试错与验证培养创新思维，通过实验报告与成长档案留下看得见的成长轨迹。这份初心，从1999年延续至今，并将继续延伸到更远的未来。营地里的科技展厅会根据产业前沿持续更新，课程体系会随课标变化不断迭代，但那份让每个都能在真实场景中动手探究的坚持，从未改变。

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