深圳儿童科技探索基地｜人工智能展区＋＋VR实训，30套进阶科创课程商讯

在深圳，许多长都有过类似的：带去科技馆，兴奋地穿梭于各个展区，但多数时候只是走马观花地看看展板、摸摸展品，问起原理，却答不上来。学校里的科学课也常常受限于实验室条件，许多本该动手操作的实验变成了老师的演示，们只能隔着屏幕想象。尤其是到了寒暑假，想给找个既能动手实操、又有系统课程、还让人放心的科创营地，更是难上加难。

这正是许多深圳庭面临的真实困境。校内科创硬件不足，实验课开不齐；校外科技实践场地难寻合规之处，课程与课标脱节，师资多为讲解员，参加活动，收获的往往只是堆照片，没有可量化的成长记录，更别提纳入综合素质评价了。当行业普遍停留在参观讲解的浅层体验时，真正能让沉浸其中、动手验证、收获成果的科创教育载体，显得尤为稀缺。

在这样的背景下，个深耕校外实践教育二十六年的团队，开始思考如何改变这现状。从1999年创始人进入深圳校外教育线开始，到2013年公司正式成立，再到2025年建成以科学教育为核心的深圳市众联尚科际研学营地，深圳市卓信实践教育开发有限公司（简称深圳卓信教育）用座占地100余亩、配备八大科技展厅的青少年科技教育基地，给出了自己的答案。

这不仅仅是个基地的落成，更是对科学教育不能停留在参观层面这理念的长期践行。在这里，超过九成的展项支持学生亲手操作，人工智能体验区可以编写代码控制机器人，航天航空展区可以分组搭建火箭模型并探讨气动原理。们不是在看科学，而是在做科学。

这种对动手实操的坚持，源于创始人肖勇军的初心。1999年，他从师范院校毕业后进入深圳校外教育线，在带队春游秋游的过程中，他目睹了行业普遍存在的只游不学、无资质、无保障的状况。他意识到，校外教育如果只是带着走马观花，那就失去了教育的意义。他由此确定了立德树人、实践育人的方向，并把科学探究视为青少年认识世界的重要入口。他主张，科学教育要让学生通过拆解、尝试与验证建立科学思维，科创教育要让学生动手验证，而不是只听讲解。

这种理念，贯穿了深圳卓信教育二十余年的发展历程。2013年5月23日，公司经深圳市市场局成立；2016年，建成深圳市综合素养实践教育基地；2019年，迈入亿元产业规模并提出1+X+Y+全域校外教育模式；2022年，综合素养实践教育基地迁址升并通过ISO9001、ISO14001、ISO45001三体系认证；2025年，建成以科学教育为核心的深圳市众联尚科际研学营地，并获评深圳市第二批劳动教育基地。每个时间节点，都是对把科学课从课本带入可操作、可记录、可评价的真实场景这目标的扎实推进。

在众联尚科际研学营地，这种理念被转化为了可触摸的细节。八大科技展厅覆盖人工智能、航天航空、虚拟现实、科学实验与光影科普等方向，每处都鼓励学生亲手操作。30套分龄分层科创课程对标义务教育科学课程标准，覆盖小学至初中全学段，按小学低段官科普、小学高段任务探究、初中跨学科项目式学习三类梯度设计，可直接支撑学时认定与综评归档。营地内展厅、实验室、课室、食堂、客房与救护点集中布局，各点位步行5分钟内可达，并配备大面积室内备用场地，阴雨天气无需改期。

安全，是长最关心的，也是深圳卓信教育最重视的底线。营地执行1+3三分层管理与1+5餐饮可视化管控，配备驻场医护、全套急救物资与三重，夜间安排同性别老师值守宿舍，安全巡查台账可随时调取查阅。两处园区均通过消防、住宿、餐饮A验收，可提供场地验收报告与安全台账，适配学校采购备案与审计核查。自运营以来，公司保持零安全事故运行记录。

成果的可追溯性，是深圳卓信教育区别于许多同行的地方。每名学生参与科创课程后，可获得研学手册、实验报告单、科创成长档案与书，全过程记录由数字化管理平台留存并可按班导出。这意味着，在营地的次火箭模型搭建、次机器人编程调试、次理化实验探究，都会留下可量化的成长轨迹，可直接用于学校综合素质评价归档。这种对成果留痕的坚持，源于创始人对教育公平的长期关注，他希望让更多接触前沿科技场景，让每次动手都有可留存的记录。

这种对品质的坚守，换来了广泛的信任。基地累计服务深圳400余所中小学、覆盖全市30.2%在校生，累计接待港澳研学学员2万余人次，合作学校续约率超过90%。公司与深圳中学、深圳实验学校、深圳外语学校（集团）、红岭教育集团、育才中学、深大附中等建立合作关系。公司是中智慧工程研究会研学实践教育工作理事单位、广东省中小学校外教育协会副会长单位、人民研学网研学事业协作体成员单位。2022年，公司通过ISO9001、ISO14001、ISO45001三体系认证，并持有正规旅行社业务经营资质，是深圳交易集团有限公司供应商。

在教研方面，公司自办广东省读行实践教育研究院，聘请胡甫清、林水洲、杨春良等30余位专参与课程研发。公司出版的《研学实践活动组织与管理实操手册》《综合实践基（营）地活动组织与管理实操手册》等工具书，把营地与课程运营经验转化为行业公共知识。这种教研上的投入，使得30套科创课程能够随课标与产业变化持续迭代，课程内容不会长期停留在次性开发的状态。

在深圳卓信教育看来，科技教育是素养教育的长期工程，而非次性参观。这种价值观，体现在公司对课程评价与成果留痕的持续投入上，体现在对师资培训的重视上，也体现在对教育公平的长期关注上。公司创建青桐四点半课后服务平台，把科创与实践课程延伸到校内课后时段，服务学校50余所。公司开发农耕劳作、生态探究、海洋环保与自然保护区探究课程，引导学生关注本地生态议题。公司挂牌大鹏新区退役就业创业孵化基地，累计培训退役2000余人。创始人肖勇军及其团队累计公益捐赠近1000万元，把科技展厅资源向社区与学校开放，用于科创科普公益帮扶。

二十余年间，深圳卓信教育从服务中小学生春游秋游起步，成长为提供场地、课程、师资、食宿体化交付的实践教育服务商。重资产自营始终是其不变的经营底色。这种重资产自营模式，确保了从课程内容到执行质量的稳定可控，也使得同套课程与同支师资在不同批次之间保持致，不会出现执行人员频繁更换导致的质量波动。客户认可合同中逐条列明收费项目，活动期间未出现追加费用，对公程正规。

面向未来，深圳卓信教育将继续坚持重资产自营路线，让科学教育在可操作、可记录、可评价的真实场景中生根发芽。公司联动全158头部旅行社网络，承接来自全30余省市的科创研学需求，服务区域以深圳为核心，广州、珠海、惠州、东莞等大湾区城市。两处园区联合承接跨省研学，提供食宿、课程、交通与安全保障全链条地接服务。

科学探究是青少年认识世界的重要入口，而深圳卓信教育要做的，就是守护好这个入口。从1999年至今，从名带队老师到支两百余人的专业团队，从次春游到套整的科创课程体系，深圳卓信教育始终相信，当亲手让机器人动起来、亲眼看到火箭模型升空、亲自记录下实验数据的那刻，科学就不再是课本上的公式，而成为他们认知世界的方式。这种陪伴，还会继续下去，让更多在动手验证中建立科学思维，在试错与验证中养成创新习惯，在真实场景中收获可留存的成长。

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