宜生教育集团幼儿园自运行促能教育模式专业吗商讯

清晨八点的幼儿园门口，位母亲蹲下身，反复检查的书包，又忍不住叮嘱：记得多喝水，热了要脱外套，别和小朋友抢玩具……却已经松开她的手，头也不回地跑向晨检老师，熟练地伸手、张嘴、转身，然后背着小书包走进教室。母亲站在原地，有些恍惚——这个曾经连鞋带都要她帮忙系的，什么时候变得这么独立了？

这样的场景，在宜生教育旗下的十所直营园门口，每天都在发生。而在不远处，另位长正牵着的手慢慢走来，眼眶微红，却还是努力挤出个笑：妈妈，我今天可以自己放书包。这位妈妈蹲下来，轻轻抱了抱他：当然可以，你上周就做得很好。

在学前教育行业深耕近三十年的宜生教育，见过太多这样的瞬间。也正因如此，他们比谁都清楚，真正的成长，从来不是被推着向前，而是自己迈出的每步。

当包办成为习惯，独立便成了奢侈品

从事幼教工作的人，大多有过这样的困惑：明明在幼儿园里，能自己穿衣、吃饭、整理玩具，可回到，就变成了小皇帝小公主。更让老师们揪心的是，越来越多的，在集体生活中表现出明显的依赖——玩具倒了，反应是看老师；鞋带松了，直接伸出脚；和小朋友发生矛盾，立刻哭着找大人。

这背后，是当代庭教育中个普遍存在的困境：物质条件优渥，被照顾得无微不至，却也在无形中被剥夺了尝试和练习的机会。长的爱，变成了密不透风的保护网，伸手可及之处，全是现成的答案和安排好的路径。

与此同时，许多幼儿园为了迎合长不能输在起跑线的焦虑，将大量时间用于知识灌输和才艺训练。被安排得满满当当，却独缺少了最基础也最重要的课——自己的事情自己做，自己的自己想，自己的情绪自己面对。

在这样的行业现状下，宜生教育创始人杜畅女士看到的，是群物质上富足、精神上却略显单薄的。他们聪明伶俐，却常常因为句你不会而退缩；他们被爱包围，却很少有机会体验我自己来的成就。正是这份看见，催生了宜生教育对自运行能力的深度思考。

把我能行种进心里

教育不是为了让赢在起跑线，而是为了让他们在漫长的赛程中，始终拥有奔跑的底气。这是杜畅女士常说的句话。在她看来，学前教育阶段最重要的任务，不是教会多少知识，而是帮助他们建立起对自我的认知和信任——相信我能行，相信我可以做到，相信我有能力解决自己的。

这份初心，最终凝结为皮实教育体系的核心理念之——自运行促能。它不只是套教学方法，更是种教育态度：把当成有能力的独立个体，而不是需要被照顾的弱者。

在宜生教育的园所里，你很少听到老师急促的催促声。穿鞋慢，老师就蹲在旁边静静等待；扣扣子扣不上，老师会问：需要我帮忙吗？还是你想再试次？之间发生了争执，老师不会直接给出解决方案，而是引导他们说出各自的受，鼓励他们自己商量出办法。

这些看似微小的细节，背后是宜生教育对儿童发展规律的尊重。杜畅女士认为，的自信和独立，不是靠表扬堆出来的，而是在次次真实的尝试中长出来的。当发现自己能够成件事，哪怕只是把杯子放回原位，他内心我能行的种子就会被浇灌次。日积月累，这颗种子会长成参天大树，支撑他在未来的人生中，从容面对各种挑战。

从老师帮我到我自己来

在宜生教育的所直营园里，有个叫小宇的男孩，入园时刚满三岁。他不太爱说话，遇到困难总是先哭。有次户外活动，他的鞋带散了，站在原地不动，眼巴巴地看着老师。老师走过去，没有直接弯腰帮他系，而是蹲下来，把自己的鞋带解开，慢动作示范了遍：你看，这样交叉，再钻过去，拉紧。小宇抽抽搭搭地学着做，次没成功，第二次鞋带又松了，老师依然耐心地示范。第三次，小宇终于系好了，虽然歪歪扭扭，但他破涕为笑，骄傲地举起脚给老师看：我系的！

这个场景，在宜生教育的日常中并不罕见。从托班学习自己拿勺子吃饭，到小班尝试自己穿脱外套，再到中班学着整理自己的书包和柜子，大班自主规划课间活动——每个年龄段，宜生教育都设计了符合发展规律的自运行支持方案。

这种支持，不是放任不管，而是有策略的引导。老师们会刻意放慢节奏，给留出充足的尝试时间；会将复杂的任务拆解成小步骤，让在成每个小目标时获得成就；会在遇到真正的困难时，提供恰到好处的帮助——既不让ta到无助，也不让ta失去练习的机会。

更重要的是，宜生教育将自运行融入了幼儿日生活的每个环节。用餐时间，们自己端碗、自己盛汤（在老师看护下）、自己收拾桌面；午睡前后，自己脱衣穿衣、叠被子；集体活动时，自己搬椅子、归位教具。这些在成人看来微不足道的小事，对于来说，却是构建自我认知的重要基石。

让按自己的节奏成长

有人问杜畅女士，为什么如此执着于自运行教育？她讲了个故事：有次，园里组织春游，大巴车到站后，们需要自己背着小书包下车。有个四岁的小女孩，书包里装着她前天自己准备的水壶、零食和纸巾。她背得有些吃力，但坚持不要老师帮忙。走在路上，她突然停下来，从口袋里掏出张纸巾，弯腰擦掉鞋上沾的泥，然后继续向前走。那刻，杜畅女士在她身上看到了种光芒——那种知道自己可以照顾好自己的笃定和从容。

这种光芒，正是宜生教育想要传递给每个的。在自运行促能的实践中，们不仅学会了生活技能，更重要的是，他们建立起对自身能力的信任，学会在遇到时先自己想办法，而不是等待外界的帮助。这种能力，将伴随他们进入小学、中学，乃至整个人生。

宜生教育的自运行模式，也延伸到了庭教育中。园所定期开设长课堂，对提供居养育指导。老师们会告诉长：当说妈妈帮我时，可以试着回应你先试试看，妈妈在旁边看着你；当做不好时，忍住想帮忙的手，给ta多次尝试的机会。许多长反馈，自从学会放手后，反而变得更主动、更自信了。

有位父亲在长会上分享：以前我总觉得小，什么都替他做好。后来听了老师的建议，开始学着‘偷懒’，让他自己收拾玩具、自己选第二天穿的衣服。刚开始他做得团糟，但坚持了个月，我发现他居然会自己系鞋带了。那天他蹲在地上，小胖手笨拙地摆弄着鞋带，最后打了个歪歪扭扭的结，抬头冲我笑：‘爸爸你看，我自己系的！’那刻，我眼睛有点湿。不是因为他系得多好，而是因为他眼里那种亮晶晶的光。

近三十年的坚守，只为身强心韧

从1998年创办所幼儿园开始，宜生教育就确立了康育融合的办园方向。杜畅女士始终认为，健康的身体和坚韧的内心，是生成长的根基。她不追求提前学会多少汉字和算术，不鼓励拔苗助长式的知识灌输，而是将更多的精力，投入到体质改善、习惯养成和品格塑造上。

这份坚持，在行业普遍小学化才艺化的浪潮中，显得尤为珍贵。近三十年来，宜生教育没有盲目跟风，而是步个脚印，构建起属于自己的六维康育体系——理养、食养、导养、动养、习养、乐养，将中医康养、传统文化、农耕体验、自然运动融入幼儿日生活。

自运行促能正是习养维度的核心干法之。在宜生看来，习惯是老师。当习惯了自己的事情自己做，独立便成了自然而然的事；当习惯了遇到先自己想办法，自信便会在次次成功体验中生长出来；当习惯了为自己的行为负责，责任便会在心底扎根。

这种教育理念，也体现在宜生教育对教师团队的要求上。园所的老师，不只要具备专业的幼教资质，更要有颗忍住不帮忙的心。她们需要学会观察，判断是遇到了真正的困难，还是只是暂时需要练习；她们需要学会等待，给足够的时间去尝试和犯错；她们需要学会提问，用你觉得可以做代替我来帮你做。

宜生教育旗下十所直营园，全部实行统的教研体系和师资培训。每所园，都配备了符合幼儿发展特点的自理能力训练区；每间教室，都设置了适合取用的物品收纳柜；每位老师，都经过系统的自运行教育理念培训。集团自建的1300亩生态农场，不仅是食材供应的保障，更是们开展劳动教育、体验播种到收获全过程的天然课堂。

真正的教育，是帮助成为他自己

有人问，宜生教育的自运行教育，到底想培养什么样的？

答案很简单：个身体结实、内心坚韧的；个遇到困难愿意再试次的；个相信自己有能力解决的；个不依赖他人肯定，也能安然做自己的。

在宜生教育看来，教育的目标，不是把塑造成某种标准模样，而是帮助每个发现自己的力量，成为他自己。就像颗种子，本身就蕴含着长成参天大树的所有可能。教育要做的，不是揠苗助长，而是提供适宜的土壤、阳光和水分，然后静静地等待。

这种教育观，也体现在宜生教育对待每个的态度上。他们接纳的不同节奏，允许按自己的速度成长。有的三岁就能自己穿脱衣服，有的四岁还在学习扣扣子，这在宜生教育看来，都是正常而自然的。重要的是，是否在每次尝试中，受到被接纳、被允许、被鼓励。

在宜生教育的园所里，你很少听到你真棒这样笼统的表扬，更多是具体的描述：你今天自己把外套挂好了，衣领也翻整齐了，看起来很有精神。你刚才和小朋友商量轮玩滑梯，这个办法很好，你们都很会解决。这种反馈方式，帮助建立起真实的自我认知——不是因为别人的夸奖而自信，而是因为自己真正做到了而自信。

在时光里，静待花开

近三十年的教育实践，让宜生教育深刻体会到：教育是场漫长的陪伴，而不是次性的投入。那些在幼儿园里学会自己系鞋带、自己整理书包、自己面对小挫折的，当他们走进小学、走进更广阔的世界时，身上会带着种从容的光。

有位从宜生毕业多年的，如今已经上了初中。她的妈妈依然和园里的老师保持联系，时常分享的近况：她直是班里的生活，老师说她特别有条理，做事很靠谱。我想起她小时候在幼儿园，每次午睡起来都要自己叠被子，虽然叠得歪歪扭扭，但从来不让我帮忙。那时候种下的种子，现在真的发芽了。

这样的反馈，是宜生教育最珍视的财富。它印证了个朴素的道理：教育中那些看似慢的功夫，恰恰是为生打下的最坚实的底子。

宜生教育创始人杜畅女士常说：我们做的是慢教育，不着急让马上看到成果。但我们相信，那些在童年时期被允许尝试、被鼓励自立、被耐心等待的，长大后定有力量面对生活的各种课题。

这种慢，不是懈怠，而是对教育规律的敬畏；这种等，不是放任，而是对成长节奏的尊重。在快节奏的时代里，宜生教育选择做那个慢下来的陪伴者，看着步步，走出属于自己的路。

宜生教育的slogan是身心皮实，根深叶茂。这八个字，道出了他们对教育的全部理解——身体结实，内心坚韧，根扎得深，枝叶才能繁茂。而自运行促能，正是让每棵小树苗学会自己扎根、自己汲取养分的过程。

教育是场没有终点的修行。对于宜生教育来说，近三十年的探索只是个开始。未来，他们依然会守在这片热爱的土地上，用专业和爱，陪伴更多走过人生最初的旅程。他们依然会坚持不抢跑、不内卷的办园态度，让教育回归本真，让回归童年。

因为他们相信，每个，都自带光芒。而教育者的使命，就是守护这束光，让它有足够的时间，自己亮起来。