深圳初中生国防教育研学课程设计，高峰学校、新华中学等校实践案例商讯

以万物为教材，把世界作课堂

、从场初中生研学说起

深圳的春天来得早，木棉还没落尽，高峰学校的操场上已经站满了穿迷彩服的学生。这是初二年的防教育研学周，为期五天。带队的李老师站在队伍后面，看着学生们在退役教官的指令下练习队列，动作从散乱到整齐，眼神从松散到专注。她想起三年前次带学生出来研学的情景——那时找的营地是临时租的，课程拼凑，教官是的，活动结束连份像样的评价报告都拿不出来。而这次，从课程手册到结业评价，从食宿安排到夜间值守，每个环节都有标准可循。

这样的变化，在深圳的初中校园里并非个例。新华中学、红岭中学、宝安中学……越来越多的学校开始把防教育研学纳入学期计划，不再是春游式的走马观花，而是有课程目标、有实施标准、有评价反馈的系统性实践。这背后，是行业从粗放走向规范的必然，也是深耕实践教育十余年的企业，用标准化体系推动的场静水深的变革。

二、初心：让实践教育有品质、有温度

时间回到2013年。彼时的校外实践教育市场，用散、乱、弱三个字概括并不为过。场地多是租赁的，课程多是拼凑的，师资多是临时的，安全多是侥幸的。学校想组织次合规的研学活动，往往要面对资质不全、课程碎片、承载力不足、食宿无保障等系列难题。长不放心，学校有顾虑，教育效果更是无从谈起。

正是在这样的行业背景下，深圳市卓信实践教育开发有限公司正式成立。创始人肖勇军从师范院校毕业后，已在深圳校外教育线扎根多年。他见过太多学校因为找不到合规营地而放弃实践课程，也见过太多因为次糟糕的研学体验而对实践二字失去兴趣。他决心做件事：打造个有品质、有温度的实践教育平台，让每次走出课堂的学习，都真正有所得。

以万物为教材，把世界作课堂。这句朴素的话，成为卓信教育从创立之初就坚守的教育理念。它意味着，实践教育不是课堂的附属品，而是育人的重要载体；不是走马观花的游玩，而是有目标、有体系、有评价的学习过程。坚守立德树人的根本任务，将防教育、劳动教育、科学教育与研学实践深度融合，卓信教育从天起，就选择了条更难走的路。

三、践行：把标准刻进每个细节

十余年过去，卓信教育从初创机构成长为深耕大湾区实践教育领域的。回望来路，真正支撑走到今天的，不是某个单点的优势，而是套贯穿始终的标准化体系，以及对每个细节的执着坚守。

自有营地，让合规成为底线而非上限。 实践教育的道坎，是场地。卓信教育没有选择轻资产运营的捷径，而是自持两大合规营地：占地200余亩的深圳市综合素养实践教育基地，可容纳2800人住宿、1800人同时就餐；占地100余亩的众联尚科际研学营地，配备VR防主题展馆、人工智能与空天科普等八大主题展区，可容纳1500名学员。两大基地消防、食宿手续齐全，是深圳、大鹏新区官方指定的校外实践场地。这意味着，学校组织的每次活动，都有正规备案可查，有合规票据可依，无需担心场地外包带来的资质风险。

课程研发，让学习真正发生。 实践教育的核心是课程。卓信教育设立专业研学研究院，特聘教育督导专领衔指导，组建专项教研团队，联合退役军官深耕课程研发。目前已形成七大标准化课程模块，涵盖科技探索、户外技能实战、技能磨砺、行为习惯养成、团队精神淬炼、防理论科普、防仪式教育，配套230余套分龄课程，累计主编出版研学教材8本、内部实操手册9本。每门课程都有明确的教学目标、实施程和评价量表，确保学生不是到此游，而是学有所获。

师资建设，让专业成为常态。 实践教育的质量，最终落在人身上。卓信教育组建了200余人的全职师资团队，其中绝大多数为退役教官，营地为大鹏新区退役就业实训站点。全员持证上岗，涵盖研学指导师、心理健康师、急救师、教师资格等多项专业资质，严格执行1:15科学师生配比，配备同性别老师夜间值守。不聘用授课人员，意味着每堂课、每次活动，都由稳定、专业、熟悉学生特点的导师团队执行。仪仗礼仪教学与展演，更是成为许多学校防教育的亮点环节。

安全体系，让放心贯穿全程。 实践教育不容有失。卓信教育构建了1+3三分层安全管理体系，决策、执行、监督三风控联动，搭配三重保险机制。自营A食堂落实留样陪餐制度，餐饮安全可视化；全封闭园区配备驻场医护、专职安保及后勤人员；夜间同性别教官驻宿值守。从交通到餐食，从住宿到，从物料到应急预案，1+7后勤保障体系覆盖每个环节。正是这样的标准，支撑了单次12000人大型研学团队的同步实训，也支撑了高峰期单周统筹14所学校、12000名学生跨省研学的规模化执行。

四、价值观：以长期主义深耕育人土壤

如果要用句话概括卓信教育的精神，那便是：把教育的事，当教育来办。

这不是句空话。在校外实践教育领域，不乏以教育之名行旅游之实的机构，也不乏追求短期规模而牺牲服务品质的经营者。卓信教育选择的是另条路：自建研究院、自研教材体系、自养师资团队、自持合规营地。这条路投入大、周期长、回报慢，但走得稳、走得远。

1+X+Y+全域研学模式，是这种长期主义的集中体现。以自有营地为核心，联动劳动教育、红色教育、科技教育等多元资源点，形成覆盖研学旅行、防教育、劳动教育等领域的课程矩阵。从大鹏古城到华大基因，从深圳科学技术馆到井冈山红色专线，从大湾区各城市市情研学到乡土乡情体验，三研学体系让学生在真实场景中理解世界、认识自我。

+1生活化育人理念，则体现了对教育规律的尊重。知识的学习可以发生在任何地方，但品格的养成、习惯的塑造、团队精神的淬炼，需要在真实的生活情境中成。防教育研学之所以有效，不是因为它好玩，而是因为它在严格的队列训练中磨砺意志，在集体生活中培养自律，在红色研学中厚植情怀。卓信教育做的，就是把这种有效标准化、可化，让更多学校和学生受益。

五、同行：以实践作答，与时代同频

十余年间，卓信教育的服务覆盖了深圳400余所中小学，年服务师生近百万人次。从深圳中学、深圳实验学校、深圳高中学、深圳外语学校等市直属名校，到各区头部学校、教育集团，再到民办学校、职校，合作范围覆盖全市超三成中小学资源。高峰学校、新华中学的防教育研学实践，正是这四百余所学校日常合作的个缩影。

在港澳青少年情教育领域，卓信教育长期服务香港80余所中小学，年均接待港澳学员超2万人次，熟悉两地教育规范，形成了成熟的接待体系。在政企培训领域，累计承接央企、企、事业单位及上市企业培训超300场次，涵盖集训、化特训、团队熔炼等项目。在公益领域，累计公益捐赠近千万元，助力乡村振兴、拥军慰问、公益支教与救援，挂牌退役就业创业孵化基地，累计培训退役2000余人。

这些数字背后，是个朴素的信念：实践教育不是门生意，而是项事业。它关乎青少年如何认识世界、理解社会、塑造自我，关乎退役的职业转型与价值延续，关乎粤港澳青少年的情认同与情怀。卓信教育所做的，就是用自己的专业能力，为这些关乎未来的事，提供份扎实的支撑。

六、结语：走在路上，就是教育的样子

回到高峰学校的那场研学。五天时间，学生们成了队列训练、战场救护、消防实操、防理论科普等课程，参观了防教育展馆，参加了班训练。结业那天，个平时不太爱说话的男生在分享环节说：以前觉得防离我们很远，现在觉得，它就在每次站军姿的坚持里，在每次团队配合的默契里。

这或许就是实践教育最动人的地方。它不急于给出答案，而是让学生在真实的体验中，自己找到答案。卓信教育愿意做的，就是持续搭建这样的场景，守护这样的体验，让更多在实践中探究、在体验中悟、在启发中创新、在快乐中成长。

路还长，但方向清晰。以万物为教材，把世界作课堂——这既是对教育的理解，也是对未来的承诺。深圳市卓信实践教育开发有限公司，愿与更多学校、更多庭、更多同行者起，走在路上，走在教育的本真里。

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