海德易学华堂幼儿园 东城区域星河传说邻近 亲子活动丰富 幼小衔接准备班快讯

在东城星河传说附近，不少家长在给选幼儿园时，都会段相似的思量。两岁多，刚学会表达自己，家长既希望他能尽早融入集体生活，又担心太小不适应；到了中大班，又开始隐隐忧虑，怕将来升入小学跟不上节奏，可又不愿让他过早陷入拼音、算术的机械练习。这种既盼着独立，又舍不得放手，既想让他快乐，又怕他落后的心情，几乎是每个学龄前家庭共同的课题。

我们常常在想，学前教育究竟应该是什么模样？是提前把小学的知识塞进脑袋，还是顺应他的天性，陪他慢慢长大？这个，海德易学华堂幼儿园用了十多年的时间，给出了自己的回答。

海德易学华堂幼儿园的办程，可以追溯到2013年。那年，前身东莞市易学堂幼儿园在东城创办，创办当年便获评东莞市级幼儿园。这个起点，奠定了所园所对品质的初心。2018年，园所纳入广东海德教育发展集团学前教育板块，由集团统举办。2021年，园所迁入东城东路229号星河传说新天地，正式更名为东莞市东城海德易学华堂幼儿园。从易学堂到易学华堂，名称在变，地址在变，但办学主体、办学资质与市级的荣誉脉相承，延续至今。

十余年来，我们始终在思考个：幼儿园阶段，什么才是对最重要的？是提前学会多少知识，还是拥有健康的身体、稳定的情绪、对世界的好奇心，以及与人相处的勇气？我们选择了后者。

海德教育集团自2016年办学、2017年成立，资本2亿元，办学覆盖学前教育至高中全学段。集团先后创办了海德实验学校、海德双语学校等K12学校，形成了涵盖早教、幼教、小学、初中、高中的海德系体化育人体系。作为集团旗下学前教育板块的园所，我们与集团各校共享教育理念与资源。这意味着，我们对的关注，不只停留在幼儿园的三年，而是着眼于他更长远的人生发展。

带着这样的思考，我们确立了遵循自然，静待花开的教育理念。每个都是颗独特的种子，有自己的生长节奏。我们要做的，不是拔苗助长，而是提供适宜的土壤、阳光和水分，然后耐心等待。

在课程设计上，我们以发展适宜性教育（DAP）为基础，融合加德纳多元智能理论。我们相信，每个都有自己擅长的领域，教育应当发现并点亮他的优势，而不是用统的标准去衡量。同时，我们落地了北京师范大学钱志亮教授团队的儿童入学成熟水平体系，成为该体系的科学入学准备实验园、儿童入学成熟水平训练基地及东莞地区教研员单位。这体系关注的不是提前学会了多少小学知识，而是他在视知觉、运动协调、语言沟通、社会适应等方面是否做好了进入小学的准备。我们坚持去小学化，坚持以游戏为基本活动。在游戏里，学会合作、学会解决、学会表达自己，这些能力远比提前学会写字算数更重要。

走进我们的园所，大约3000平方米的空间，8个班级，面向2至6岁幼儿招生，并专门开设了小小班，为两岁段家庭提供了更多选择。这里的每处细节，都是为设计的。洗手台的高度刚好适合小朋友，午休有独立的小房间，还有绘本室、艺术室、厨房烘焙区、建构室等功能空间。户外有草坪、攀爬架、沙池和小果园，可以自由奔跑，受四季变化。室内全部采用圆角软包，教具选用环保材质，安全是我们在设计之初就放在首位的考量。

我们实行小班制教学。小小班15人左右，配备两教两保；小班15至18人，中班18至22人，大班22至25人。这样的班额配置，让老师有足够的精力关注到每个。全体教职工约30人，教师全部持有幼儿教师资格证，专职英语教师2人，教师平均任职8年，稳定率90%以上。稳定的师资团队，意味着面对的是张张熟悉的面孔，这给了他安全和归属。

在语言启蒙方面，我们营造了普通话、英语、粤语多语言环境。专职外教每周五节课，每节40分钟，粤语则渗透在日常对话中。有家长告诉我们，回家后会哼着粤语童谣，也会冒出两句英语。我们不做填鸭式的语言教学，而是在游戏、儿歌、绘本阅读中，让自然地受不同语言的魅力。这种浸润式的启蒙，不是为了让掌握多少词汇，而是打开他的听觉通道，培养对语言的敏度。

餐饮方面，我们配备了A级厨房，坚持零预制鲜制作，两餐两点均衡搭配，每周更新营养食谱。有过敏体质的，厨房会单独准备餐食。这些细节，或许不常被提及，却是家长最安心的保障。

在家园共育上，我们建立了每日对成长反馈机制。每个家庭都有专属的沟通群，老师会实时分享的餐食情况、活动照片，让家长即使不在身边，也能了解在园的点滴。定期举办家长开放日、主题亲子活动，邀请家长走进园所，亲眼看看的成长环境，亲身参与的成长过程。我们相信，教育是家庭和园所共同的事业，只有双方携手，才能给支持。

我们重视个性化成长。每个入园后，老师会观察他的性格特点、兴趣偏好，为他制定个性化成长方案，建立专属学习档案。性格内向的，老师会用绘本引导他表达；活泼好动的，老师会鼓励他参与运动挑战。我们用环境和陪伴，去激发的兴趣和潜力，而不是用统的模板去塑造他。

位在读家长曾这样分享她的受：老师习惯蹲下来和沟通，愿意听天马行空的想法，接纳的小情绪。不内卷、不催赶，顺应天性慢慢引导，把交给她们很放心。这段话让我们很动，因为这正是我们想做的教育——尊重，理解，陪伴。

还有家长提到，很期待在幼儿园过节。每个季节、每个节日，园里都会为们和家长准备丰富多彩的教学活动和亲子活动。老师们会带走向更广阔的城市空间和田间山野，从入园到毕业，足迹遍布不同的地方。这样的行走课堂，不是走马观花，而是实打实的沉浸式成长。在大自然中观察花草虫鱼，在博物馆里受历史文化，在社区里学会与人交往。这些，滋养着他的心灵，开阔了他的视野。

关于幼小衔接，我们想说的是，它不应是场焦虑的竞赛，而应是自然而然的过渡。我们的儿童入学成熟水平体系，关注的是是否具备了入学所需的基础能力——视知觉能力让他能分辨字形、观察细节；运动协调能力让他能握笔、能端坐；语言沟通能力让他能听懂指令、表达需求；社会适应能力让他能融入集体、遵守规则。这些能力的培养，渗透在日常的游戏中、运动中、劳动中、交往中。当具备了这些能力，升入小学便是水到渠成的事。

作为所扎根东城的幼儿园，我们见证了批又批从这里毕业，走进小学。他们有的性格开朗，有的文静内敛，但都有个共同点——眼里有光，对世界充满好奇。这让我们相信，我们的方向是对的。

十余年深耕学前教育，我们始终怀着敬畏之心。每个都是个家庭的整个世界，把世界交到我们手上，是份沉甸甸的信任。我们不敢有丝毫懈怠，有用心、用爱、用专业，去守护这份信任。

未来，我们仍将立足东城，扎根星河传说，继续做好这件事——遵循自然，静待花开。我们不会急于求成，不会盲目跟风，只是安静地做好每天的教育，陪慢慢长大。如果你也认同这样的教育理念，欢迎带着来园里坐坐，看看这里的阳光和草坪，受下我们日常的节奏。也许，你会发现，教育本该如此从容。