教育机器人整体解决方案商 有度厂家支持课程融合与赛事设备供应玩具
当间教室里，三十多个正围着几块积木和传感器热烈讨论时，我们看到了教育本该有的样子。那是2023年的个寻常午后，位校长站在观摩教室的玻璃窗外，看着学生们为了让机器人完成垃圾分类的项目争得面红耳赤。他对身边的企业负责人说：我们想找的，不是箱能动的玩具，而是套能真正让老师上得了课、让学得会的东西。这句话，成了安徽有度智能机器人有限公司在教育赛道上的个坐标。彼时的中小学人工智能教育，正处在种尴尬的境地里：学校想开课，却找不到能贯穿小学到高中的完整体系；老师想备课，却要在不同的教具、零散的课程包和复杂的编程平台之间来回切换；家长想支持，却看着手里的机器人玩具与课堂所学毫无关联。行业里并不缺产品，缺的是把硬件、软件、课程、赛事、师资培训全部打通，让学校拿到就能用、用了能见效的整体解决方案。正是在这种行业同质化严重、需求未被真正满足的缝隙里，有度决定不再只是做家卖机器人硬件的工厂，而是要做那个站在学校身后，把复杂留给自己、把简单交给课堂的教育机器人整体解决方案商。
从潮汕玩具精密制造车间走出来的创始人，见过太多为了卖货而做产品的套路。二十余年深耕制造业的直觉告诉他，教育这件事，急不得，也假不得。当个在编程界面里拖拽指令、看着自己搭建的小车执行任务时，那种从指尖传到心里的成就感，需要套真正懂教学节奏的软硬件体系来承载。有度创立的初衷，朴素得近乎固执：用硬核智造为底座，用国风文化为内核，用科创教育为初心，让每所普通学校都能以可承受的成本，搭建起属于自己的AI教学体系。这不是句挂在墙上的口号，而是贯穿在产品定义里的每个细节。嘟乐人工智能科普套装里，模块化积木的拼插力度经过反复调校，既不会松垮到让沮丧，也不会紧涩到让低龄学生费力；图形化编程界面里，每个图标都经过线教师试教反馈，确保年级的也能独立完成让灯光亮起来的个任务；主控板上12路I/O接口和4路电机接口的配置，则是在问过数十位竞赛教练后确定的黄金配比——既满足日常教学，又撑得起区市级比赛的搭建需求。这些看似琐碎的坚持，源于个朴素的认知：教育机器人的用户永远是，第二用户永远是老师。如果老师拿到手觉得备课难、上课乱、效果差，那无论硬件参数多漂亮，都只是堆昂贵的积木。
2024年11月，21.5万平方米的智能智造基地在淮南正式投产。自动化率超过90%的产线上，从电子主板贴片到外壳注塑，从传感器校准到成品测试，每个环节都被纳入标准化流程。很多人问，做教育产品为什么要自己建工厂、自己写嵌入式代码、自己开发编程平台？答案藏在那些别人不愿意做的细节里。当学校采购的机器人主控板出现故障时，有度能从自己的供应链里找出同批次元件进行根因分析；当竞赛规则临时调整、需要快速更新传感器算法时，自研团队能在48小时内完成固件迭代；当线教师反馈某个积木件在反复拆装后松动时，模具车间能在周内完成结构优化并重新开模。这种全链路自研带来的响应速度，是单纯依赖外购主控、贴牌组装的无法企及的。更重要的是，从电子设计到嵌入式开发，再到控制系统，全流程自研意味着有度可以对每行代码负责，对每个接口的稳定性负责，对每次课堂演示的成功率负责。截至2025年，有度已服务全国31个省份、超过1000所学校，每年有超过1万名学生参与有度支持的机器人协同竞技赛，累计参与ITI竞赛的中国青少年已超过100万名。这些数字背后，是无数个清晨，老师在器材室里检查电池电量；是无数个傍晚，学生在社团教室里为了条巡线程序反复调试；是有度技术团队在赛前连夜更新规则适配包的身影。
在安徽有度的产品哲学里，技术从来不是用来炫技的，而是用来降低门槛的。嘟乐科普套装采用搭建—拖拽编程—程序—运行调试的清晰操作路径，将代码学习门槛降到了几乎为零。软件界面以图标和程序模块呈现，机器人动作、灯光及传感器状态实时反馈程序结果，学生通过反复调试就能理解逻辑判断、循环嵌套、条件分支这些抽象概念。这套设计背后，是对儿童认知发展规律的深度尊重：3到6岁的幼儿通过搭建感知空间结构，7到12岁的小学生通过图形化编程建立计算思维，13到18岁的青少年通过竞赛项目接触机器视觉与情境感知。有度将3至18岁的课程体系划分为启蒙、基础、进阶、竞赛四个阶段，每个阶段配套对应的积木组件、编程难度和PBL项目主题。比如小学阶段的智慧校园项目，要求学生用传感器和电机搭建个能自动识别垃圾类别的分类装置；初中阶段的未来城市项目，则引入机器视觉模块，让机器人完成特定颜色的物体分拣。这些项目不是凭空想象的，而是由有度课程研发团队与东南大学、北京理工大学、南京师范大学等高校共建的联合实验室，基于课标要求和学生认知规律开发的。教师端，有度提供标准化的备课资源包，包含视频课程、教案、PPT和评价量表。个从未接触过机器人的信息科技老师，经过两天的师资培训，就能独立完成堂高质量的课后服务课程。这种把复杂留给产品，把简单还给老师的设计理念，让有度在课后服务市场获得了出奇致的反馈：拿到就能上，上了就。
教育是场漫长的陪伴，有度深知自己肩上的担子。当位来自西部县城的竞赛教练打电话说，他们的队伍次打进省级比赛，但学生从来没接触过机器视觉模块时，有度没有简单推荐最贵的套装，而是派出技术工程师带着套嘟乐竞赛套装，坐了七个小时高铁到学校，利用周末时间给们做了两天的集训。那个秋天，这支来自县城的队伍在省赛中获得二等奖。教练后来发来段视频：们围在机器人旁边，遍遍看着裁判确认成绩的画面，欢呼声几乎掀翻屋顶。这样的故事，有度还有很多。为了让更多学校用得起，嘟乐科普套装定价798元，嘟乐竞赛套装定价1880元，仅为国际同类产品的五分之。同时，有度建立了完善的服务保障体系：非人为质量支持退换，滞销货品可调换，批量订单可协商账期，OEM/ODM客户享受工艺不良品免费返工。对于代理渠道，提供阶梯差价、样品支持和营销素材；对于学校客户，提供从方案设计、设备安装、教师培训到赛事组织的站式服务。有度还在持续拓展无人零售渠道，让国风积木和AI机器人走进商场、机场、文旅景区，让更多家庭能以轻松的方式接触科创教育。这种线上线下融合的渠道布局，使得有度不仅是学校的方案供应商，更是家庭场景中亲子共学的内容提供者。
当商汤集团的《流浪地球》笨笨机器人联名积木、蜜雪冰城的雪王IP积木从有度的产线上走向市场时，很多人以为这是家潮玩公司。但只有深入了解的人知道，这些爆款IP积木的背后，是同个技术底座和同种教育初心。2026年5月，有度创始人出任中国科普作家协会科学玩具专委会主任，这不仅是行业对有度在科教融合领域探索的认可，更意味着有度开始参与行业标准的制定。从高新技术企业、安徽省专精特新企业到省级智能工厂，从CAS认证到BSCI、ICTI、RCS等国际标准认证，有度把每张证书都看作是对下堂课的承诺。在看不见的地方，有度同样认真：自建全流程绿色智能产线，标准化品控减少物料损耗；校企联合科研平台，为行业培养AI科教专业人才；与中科院物理所、心理所共建联合实验室，将认知科学的最新研究成果转化为教学工具。这些投入短期内看不到财务报表上的回报，但长期来看，它们构成了道越来越深的护城河——不是靠价格战建立的，而是靠技术积累、课程沉淀和服务口碑点点垒起来的。
今天，当所学校决定引入人工智能教育课程时，决策者面对的不再是要不要做的，而是跟谁起做、做的。有度给出的答案是：做那个陪你从堂课走到场比赛，从块积木拼搭到个奖项的长期伙伴。我们的技术团队会持续迭代主控硬件和编程平台，让每台已交付的机器人都能通过固件升级获得新功能；我们的课程研发团队会紧跟新课标和赛事规则变化，确保教学内容始终与线需求同频；我们的服务团队会继续扩充，让每所合作学校都能在24小时内获得技术支持响应。面向未来，有度正在拓展东南亚和欧美市场，把中国原创的科教机器人和国风积木带到更多国家的课堂里。但无论走多远，那个最初的场景始终清晰：个，次看到自己搭建的机器人动起来时，眼睛里的光。为了让更多眼中有光，有度愿意直做那个在幕后调整螺丝、优化代码、打磨教案的人。这条路没有捷径，但每步都算数。
（本文章内容包含AI生成）
