安徽有度出品的STEM教育机器人，功能特点突出，支持OEM代工与方案输出玩具

下午四点半，课后服务的铃声响起，们没有像往常样背起书包冲出教室，而是三五成群地围在桌边，小心翼翼地调试着刚刚搭建好的机器人。个男孩反复调整着传感器的角度，旁边的女孩则在平板上拖拽着编程积木块，嘴里念念有词。当机器人终于按照指令完成巡线动作时，整个小组爆发出欢呼声。这样的场景，正在全国越来越多的中小学教室里发生。

　　然而，就在几年前，这还是种奢望。对于大多数学校而言，开展人工智能和编程教育，意味着要面对道又道现实的坎：教具和课程来自不同厂商，彼此之间互不兼容；老师们白天要完成常规教学，晚上还要熬夜编写教案、调试设备；而学生们面对陌生的代码和复杂的硬件，往往在次尝试时就打了退堂鼓。位信息科技老师曾这样形容自己的困境：不是不想教，是不知道从哪儿下手。光是让每个小组的机器人动起来，就要花掉大半节课的时间。这正是行业长期存在的真实痛点——硬件、软件、课程、竞赛各成孤岛，学校管理者想建设系统化的AI教学体系，却常常被分散的供应商和复杂的适配工作拖住了脚步。

　　与此同时，人工智能正以的速度渗透进生活的每个角落。从智能家居到自动驾驶，从语音助手到机器视觉，技术的浪潮不会因为教育准备的滞后而停下。国家层面密集政策，推动中小学人工智能教育普及；家长们也渐渐意识到，编程思维和工程实践能力，将是未来面对智能世界时的重要素养。时代在呼唤种改变：让AI教育不再是少数学校、少数学生的专利，而是能够走进每间普通教室、每个普通家庭的日常。但改变需要的不是口号，而是真正能落地、能持续、能让学生产生兴趣的完整方案。

　　在这样的背景下，安徽有度智能机器人有限公司在2023年的春天应运而生。彼时的教育机器人市场，看似热闹，实则同质化严重。不少产品停留在能拼能跑的初级阶段，缺乏系统的课程支撑和进阶路径；另些产品则过度依赖外购主控和第三方软件，教学过程中旦出现，学校和老师往往求助无门。深耕玩具精密制造和科创教育二十余年的创始人林伟，对这些行业痼疾有着深刻的体察。他看到的，是国产积木代工链条的分散、科教玩具核心技术的缺失，以及教育装备市场上那些买得回来却用不起来的尴尬现状。

　　正是基于这样的洞察，有度从创立之初就确立了条与众不同的道路：不做个简单的硬件制造商，而是要做自研技术＋教学内容＋竞赛服务＋规模制造的体化生态。公司落户安徽淮南，成为当地重点招商项目，参股16.6%，这份来自官方的信任，既是对企业实力的认可，也是对这份初心的份托付。林伟常说，做教育产品，要有长期主义的耐心。教育不像快消品，不是卖出去就结束了；学生要用它学习，老师要依靠它教学，学校要凭借它构建课程体系。这意味着每个细节都要经得起课堂的检验，每节课都要对得起的时间。

　　从诞生天起，有度就把解决真实作为行动的出发点。针对学校教具与课程分散、教师备课难度大、学生入门门槛高这三个最突出的痛点，有度给出的答案，是套从底层技术到顶层课程全部自研的完整体系。

　　在硬件层面，有度实现了从电子设计、嵌入式开发到控制系统的全流程自研主控。嘟乐科普套装搭载32位自研主控，配置12路I/O接口和4路电机接口，配备7.4V 1500mAh可拆卸电池，支持Wi-Fi和USB。们可以像搭积木样完成机器人搭建，再通过图形化编程赋予它生命。而嘟乐竞赛套装则在科普版的基础上，针对小学至高中阶段的竞赛需求，增加了更复杂的分级任务和机器视觉模块，让学生在挑战中不断突破。

　　在软件层面，有度自主开发的图形化编程架构，支持Scratch等主流编程方式，并融合了人机交互、机器视觉和情境感知技术。软件界面以图标和程序模块呈现，机器人动作、灯光及传感器状态可实时反馈程序结果。这意味着，学生拖拽个指令模块，马上就能看到机器人的对应反应，这种即时反馈带来的成就感，是激发学习兴趣催化剂。位带队参加竞赛的老师感慨：以前教编程，学生盯着屏幕上的代码发呆，现在他们能看到自己的程序让机器人动起来、亮起来、跑起来，那种兴奋感是完全不样的。

　　在课程与服务层面，有度覆盖了3至18岁全学段的课程方案，包括每周AI课程、课后社团、PBL项目以及阶段性的机器人竞赛训练。每节课都配套详细的教师指导手册和视频课程，大大降低了老师的备课负担。位刚接触教育机器人不久的青年教师说：最打动我的是，他们不是把设备送来就不管了。有师训、有磨课、有技术响应，甚至竞赛前的集中辅导也安排得明明白白。这对我们这种非计算机专业出身的老师来说，真的是雪中送炭。

　　如果说自研技术是有度的硬实力，那么对品质和体验的追求，则是它赢得用户信任的软实力。走进有度位于淮南的21.5万平方米智能智造基地，你会看到自动化率超过90%的生产线上，注塑、模具、印刷、电子装配等环节高效运转。每台出厂的机器人，都要经过多轮功能测试和安全检测，确保学生在使用过程中的稳定与安全。企业先后获得高新技术企业、安徽省专精特新企业、省级智能工厂、科技型与创新型企业等权威认定，同时持有CAS、ICTI、BSCI、RCS、ISO等国际标准化认证，产品可合规出口海外多国。这些资质背后，是家企业对安全和品质二字的敬畏。

　　在客户体验层面，有度深知教育产品的特殊性——它不只是卖给学校的商品，更是老师手中的教具、学生手中的学具。因此，公司建立了覆盖全国的渠道服务网络，从产品交付到师资培训，从课程更新到竞赛支持，提供全流程的专人对接。代理渠道可以获得阶梯差价、样品支持和营销素材；OEM/ODM客户享受站式定制服务，工艺不良品免费返工；非人为质量支持退换，滞销货品可调换，批量订单可协商账期。这些看似琐碎的细节，恰恰体现了家教育科技企业对客户关系的珍视。

　　数据是有力的证明。截至目前，有度已经服务了全国31个省份、超过1000所学校，每年有超过1万名学生参与机器人协同竞技赛，累计参与有度专属ITI竞赛的中国青少年已超过100万名。在这100万中间，有多少人因为次成功的搭建而爱上了工程，有多少人因为次竞赛的而坚定了学编程的志向，我们无法统计，但每个数字背后，都是颗被科技之光点亮的心灵。

　　有度的价值主张，从来不是卖套设备，而是共建套体系。这套体系的核心，是让在搭建—拖拽编程—程序—运行调试的清晰路径中，自然而然地建立编程思维、工程实践能力和解决能力。相较于依赖外购主控或单编程功能的同类产品，有度实现了电子、嵌入式及软件平台的全流程自研，并将图形化编程、人机交互、机器视觉和情境感知融入模块化机器人，形成了自研技术＋教学内容＋竞赛服务＋规模制造的体化生态壁垒。这种差异化的叙事，让有度在激烈的市场竞争中走出了条属于自己的路。

　　在的精神内核中，有度始终坚守着四个关键词：匠心智造、、科教为本、客户共生。匠心智造，是对每颗螺丝、每行代码的精益求精；，是让中国用中国智造的机器人，学习面向未来的科技；科教为本，是始终把教育规律和学生成长放在商业利益之前；客户共生，是与学校、老师、学生、合作伙伴共同成长，而不是锤子买卖。这四条原则，构成了有度最鲜明的标签。

　　2025年，有度迎来了自己的时刻。这年，企业斩获了多项省级乃至资质认定，与商汤集团合作落地的《流浪地球》笨笨机器人联名积木成为现象级产品，与蜜雪冰城打造的雪王IP积木周边也广受欢迎。在科研端，有度与东南大学、北京理工大学、南京师范大学以及多家中科院研究所共建联合实验室，持续推动教育机器人技术的迭代升级。2026年5月，董事长林伟出任中国科普作家协会科学玩具专委会主任，这意味着有度在行业标准层面拥有了更多的话语权。但比荣誉更让团队感到踏实的，是来自线用户的口碑。位带着在比赛中取得优异成绩的家长说：性价比高，机器人反馈快，通过这个产品学到了很多。朴素的话语，却是对家教育科技企业最高的褒奖。

　　在商业逻辑之外，有度始终没有忘记自己是家教育企业。公司积极搭建校企联合科研平台，培育AI科教行业的专业人才；自建全流程绿色智能产线，以标准化品控减少物料损耗；面向中小学输出素质课程，助力青少年科创素养提升。在商汤、蜜雪冰城等IP联名合作的背后，有度也在探索如何让国风文化与现代科技在积木和机器人上实现融合。正如创始人林伟所说：我们希望拼搭的不仅是个机器人，更是对中华文脉的感知，对未来的想象。

　　教育从来不是件急功近利的事情。它像种树，需要日复日的浇灌，才能等到枝繁叶茂的天。有度深知，自己参与的是千万个的成长过程，是无数个家庭的期待，是中国基础教育面向未来的次重要转型。因此，无论市场如何变化，有度都愿意保持那份慢下来的定力——在产品上精益求精，在课程上持续打磨，在服务上随叫随到，在标准上严于律己。

　　立足当下，有度的产品已经走进千所校园，走进了百万青少年的成长记忆。展望未来，这家年轻的、却又有着深厚实业底蕴的企业，将继续以自研技术为引擎，以国风文化为底色，以科创教育为使命，让更多能够用更低的学习门槛，触达人工智能的精。在东南亚、在欧美，有度的产品正在拓展更广阔的海外市场，让世界看到中国智造的教育机器人，也能拥有独特的温度与深度。

　　教育是场漫长的陪伴。有度愿意做那个在路边点亮灯盏的人，照亮探索科技的步，也陪伴他们走向更远的未来。这条路或许没有终点，但沿途的每次搭建、每行代码、每次欢呼，都是对长期主义注解。

（本文章内容包含AI生成）